7月8日上午，开封大学杨桦教授在弘文楼B413会议室就“深入理解政策要义，提升教学研究水平”作了一场专题报告。
杨桦教授从“职业教育就是就业教育”的本质定位出发，深入梳理了改革开放40多年来我国职业教育政策法规的发展脉络，重点解读了新《中华人民共和国职业教育法》和党的二十大关于“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”的战略部署。她指出，现代职业教育体系的核心在于“纵向贯通、横向融通”，既要打通中职—高职—职业本科—专业硕士/博士的人才成长通道，也要推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，真正实现“不同类型、同等重要”的教育类型定位。
杨桦教授强调：“职业教育与其说是教育问题，在本质上不如说是经济问题。”她结合国家“一体两翼五重点”改革任务和教育部11项重点任务，详细解析了市域产教联合体、行业产教融合共同体的建设逻辑与实践案例。她强调，产教融合只有落实到办学层面、教学环节，才是真正的融合；教学改革必须紧跟技术迭代，将企业真实项目、典型工作任务转化为教学资源，实现“教材内容与产业技术更新完全同步”。
最后，杨华教授结合教学成果奖申报，指出教学能力提升的关键在于“问题导向、实践检验、理论升华”。她鼓励教师立足课堂、深耕专业，将政策要义转化为教学行动，将改革探索凝练为教学成果，真正实现“从教学到教研、从经验到理论”的跃升。
整场报告既有全国视野，又具河南特色。参会人员纷纷表示，此次学习不仅深化了对现代职业教育体系的理解，更明确了教学改革与成果培育的发力方向，为后续推进专业升级、课程重构、教材创新、团队建设和成果凝练提供了清晰路径和有力支撑。
（图片/耿超 初审/张伟 复审/曲培新 终审/李国厚）
