农村学校教育硕士专业学位研究生现代教育技术领域培养方案

农村学校教育硕士专业学位研究生现代教育技术领域培养方案

领域代码：045114

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质中小学信息技术课程专任教师与教育教学管理人员。具体要求为：

1．拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的教育实践能力，能胜任相关教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5．能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

政治思想素质好、热爱教育工作、具备教师任职资格、志愿到农村学校任教、获得学士学位的应届本科毕业生。

三、学习与服务方式

学习年限一般为4年,采用3+1模式。被录取为“硕师计划”教育硕士专业学位研究生的本科毕业生与地方政府教育行政部门签约，在县镇及以下农村学校任教，服务期3年，并在职学习研究生课程。第四年，到培养学校脱产集中学习一年。

四、课程设置

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究四个模块。具体为：学位基础课6门，共14学分；专业必修课5门，共10学分；专业选修课程分为三类，每类至少选一门，不少于6学分；教育实践研究6学分。总学分不少于36学分。课程设置详见课程设置表。

五、培养方式

采取分析与集中结合、自学与指导相结合的培养方式。在学生录取后的前两个暑假集中学习全部课程，课程教学贯彻理论与实践相结合的原则，采用课堂讲授与案例教学、自学、行动学习、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式，注重案例教学、教师专业素质的养成、教育教学能力的提升、实践反思以及教育科研能力的提高。课程学习期间确定指导教师，学生与指导教师共同制定学习计划，指导教师通过网络等方式跟踪指导。学生任教第五学期在指导教师的指导下确定论文题目，第四年脱产到校学习，撰写学位论文。

教育实践研究采用工作总结、教学设计、教育调查、案例分析等形式进行。第六学期末，提交实践工作总结1份，教学设计方案1份，并结合教育调查和案例分析，提交1篇字数不少于8000字教育实践研究报告。教育实践研究在前三年任教期间完成。

六、学位论文及学位授予

农村学校教育硕士生入学后，最迟在第五学期暑假期间确定学位论文题目，写出论文工作计划，通过开题论证后方可撰写学位论文。

学位论文要立足基础教育实践，注重学以致用，运用科学理论和方法，分析解决基础教育教学和管理工作中存在的实际问题，具有一定的创新性和应用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，不少于2万字。

学位论文经过导师签字认可后方能申请参加答辩。学位论文答辩由论文答辩委员会负责。答辩委员会一般由5或7名副高职称以上的专家组成。论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

修满规定学分并通过论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

农村学校教育硕士专业学位研究生现代教育技术领域课程设置表