7月10日下午，信阳师范大学刘萱副教授在弘文楼B413会议室围绕“深度融合科研与教学：教师教研能力提升”作了一场专题报告。
刘萱紧扣职教“双师型”教师队伍建设的政策导向，结合2026年教育部将“教研能力”明确列为教师四大核心能力之一的最新要求，系统拆解了“从课堂痛点到教研课题”的转化全流程。她通过选题“三连问”法则、规范课题命名范式、小课题切入路径等实用方法，搭配真实案例，生动演示了如何把日常教学里的学生作业质量差、实训效率低等“小问题”转化为可落地的教研课题。
报告特别强调了AI赋能教研的伦理边界，明确讲解了《学术出版中AIGC使用边界指南》的相关要求，提醒教师严格遵守科研诚信规范，杜绝直接用AI生成完整学术成果，把AI定位为教研助手而非替代者，引导教师建立合规、理性的AI使用习惯。
整场报告把原本门槛较高的教研工作拆解为普通教师可上手、可推进的分步动作，得到了参训教师的广泛好评。大家纷纷表示，本次分享既打通了“教学难题变教研成果”的认知堵点，也掌握了用AI大幅降低教研负担的实用技巧，为后续从“经验型教师”成长为“研究型教师”找到了清晰的行动路径。
（图片/耿超初审/张伟复审/曲培新终审/李国厚）
