1、专业简介
专业名称与代码：教育技术学040104。
学科门类与学位：理学，授予、理学学士学位。
学制与修业年限：学制四年，学生可在3～6年完成学业。
专业概述：教育技术学是隶属于教育学的二级学科，属于教育学与信息技术交叉形成的应用型学科，核心研究内容为学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理与评价，在支撑国家教育数字化战略行动、推动区域基础教育信息化智能化发展、培养复合型教育技术应用人才方面发挥着重要的落地支撑作用。
2、培养目标
总体培养目标：培养具备良好思想政治素养、教师职业道德素养和教育精神，拥有扎实的教育技术与信息技术学科知识、技能及应用能力，深厚的教育理论基础与较强的教育教学能力，能够在中小学教育领域从事信息科技课程教学、教师教育技术能力培训、教育资源开发与管理、教育软件与平台设计开发等工作的中小学教师或复合型人才。
知识架构：（自然科学）要求培养数学与逻辑思维能力，掌握程序设计所需的计算思维基础，了解信息技术的基本原理，为数字化教学资源的设计与开发提供技术支撑。（人文社科基础）掌握教育学、心理学的基本理论与方法，理解学习者的认知发展与学习规律；具备教育传播学素养，熟悉教育政策法规，了解职业教育与基础教育的运行规律；具备基本的中英文文献检索与学术写作能力，能够追踪国内外教育技术领域的发展动态。（专业核心知识）系统掌握教学系统设计、虚拟现实开发等学科基础理论；具备数字化学习资源的设计、开发、运用、管理与评价能力。（前沿知识）了解人工智能教育应用、生成式AI支持的学习、教育数据挖掘与学习分析、虚拟现实教育应用、“师--生--机”协同教学范式等前沿领域的发展动态。
能力要求：（批判性思维）能够运用科学方法分析和解决教育教学中的实际问题，具备理性审视并优化改进教育技术方案的能力；初步掌握反思方法与技能，养成从教学实践、技术应用等多角度开展批判性反思的习惯。（实践能力）具备数字化教学资源与教育软件的设计开发能力，掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法与技术；能够完成教育视频制作、三维动画设计、虚拟现实教学应用开发等实践任务，具备将技术方案转化为实际教学产品的基本能力。（跨文化交流能力）掌握中英文文献检索与资料查询的基本方法，具备全球意识和开放心态；了解国外基础教育改革发展趋势与教育技术前沿动态，初步具备借鉴国际先进教育理念与技术经验开展教育教学交流的能力。（团队协作能力）理解学习共同体的作用，具备团队协作精神；掌握沟通合作技能，拥有小组互助与合作学习的实际体验，能够在信息化教学项目的开发与实施中有效参与团队分工与协作。（终身学习能力）具备自主学习和专业发展意识，能够结合职业规划制定学习与发展路径；持续关注教育技术领域的新理论、新方法与新技术，具备适应教育数字化、智能化变革的自主学习能力与专业成长潜力。
3、核心课程与实践体系
主干学科：教育学、人工智能、计算机科学与技术
核心课程：教育视频设计与制作、教学系统设计、教育技术学研究方法、虚拟现实交互技术、计算机网络、在线课程设计与开发、学习科学与技术、人工智能教育应用。
实践教学环节：教学技能训练1、教学技能训练2、教学技能训练3，教育见习、教育实习、教育研习、摄影与平面设计课程设计、视频拍摄与编辑课程设计、教育软件设计与开发课程设计、虚拟现实项目开发课程设计、毕业论文等。
4、办学特色
专业建设及水平：教育技术学教研室为河南省优秀基层教学组织。本专业科研团队累计承担国家自然科学基金项目2项、国家社会科学基金项目1项、教育部人文社科项目2项、省级项目7项；荣获河南省高等教育教学成果奖一等奖3项、河南省教学创新大赛二等奖3项，还获得河南省发展研究奖1项、河南省教师教育教学成果奖一等奖1项等荣誉。本专业教学团队负责开设的全校师范生公共课《现代教育技术》，先后获批国家级一流本科课程、河南省高等教育精品资源共享课、校级精品视频公开课、校级在线开放课程、河南省一流本科课程。
师资力量：专任教师18人，其中教授5人、副教授6人，博士5人硕士13人。河南省教育学会教育技术学分会副理事长1人，理事2人。
实验室与平台建设：现有摄影摄像实验室、数字媒体开发实验室、虚拟现实实验室等，获批河南省农业数字媒体创意与设计工程技术研究中心，为培养学生应用能力提供了良好的实验实训条件，可充分满足师生教学、科研、实践等需求。
产学研合作：依托信息工程学院的学科平台与资源优势，本专业形成了“校内实训筑基、校企平台赋能、产教协同育人”的实践教学体系，已与河南云和数据、郑州北游科技公司、苏州德创等企业建立校企合作平台与实习基地，另在新乡学院附中、新乡市铁路高级中学等10家中小学校建成实习基地。
5、深造与就业
继续深造方向：毕业生考研可报考教育技术学、现代教育技术、教育学等相关专业，考研上线录取率约30%，上岸毕业生考取的院校包括华中师范大学、华南师范大学、南京师范大学、西北师范大学等部属及省属重点师范院校。
职业资格认证：本专业师范生可考取中小学信息技术/信息科技学科教师资格证，也可考取计算机程序设计师、动画制作员和广告设计师等职业技能证书。
主要就业领域：本专业就业路径呈现“以教育为根基、以技术为延伸”的交叉特征，就业岗位集中为中小学信息科技教师、教育科技企业的软件与教育资源设计、开发与培训人员。
