7月16日上午，河南科技学院孔晓红教授在弘文楼B413会议室就“中等职业学校质量评价体系建设”作了一场专题报告。
报告中，孔晓红系统梳理了职业教育质量评价的政策驱动与现实需求。她指出，在《深化新时代教育评价改革总体方案》等一系列国家顶层设计的指引下，职业教育评价正坚决破除“唯升学、唯文凭”等顽疾，转向以“德技并修、产教融合”为核心的新导向。她深入剖析了当前中职教育评价体系存在的短板，如评价主体单一、方式落后、数字化水平偏低等，并强调构建一个政府、学校、行业企业、第三方及师生共同参与的多元协同评价体系是改革的必然选择。
针对如何完善体系建设，孔晓红重点阐述了评价体系的八大核心内容构成，涵盖立德树人、办学条件、师资队伍、教学过程、产教融合、学生发展、学校治理及社会服务等维度。她强调，评价方式应过程与终结并重，并大力推行增值评价，关注学生的成长幅度。评价结果必须与资源分配、专业调整、考核问责等刚性挂钩，形成“以评促建、以评促改”的闭环。
孔晓红的报告逻辑清晰、案例翔实、指导性强。她深度解析了陕西榆林“多元立体”评价、贵州遵义“一把尺”量质量、东莞理工学校EPP增值评价等多个地区的创新实践，展示了数字化赋能评价的广阔前景。参训学员纷纷表示，此次学习不仅厘清了职业教育评价改革的政策脉络，更学到了可复制、可推广的实践经验，为今后开展本校质量评价体系建设、推动学校内涵式发展提供了清晰的思路和有力的“抓手”。
（图片/耿超 初审/张伟 复审/曲培新 终审/李国厚）
